Bilişsel Öğretimin Önemi / Kübra YAVUZ

Otizm spektrum bozukluğu çocukluk çağında belirtilerin fark edildiği iletişim, sosyal etkileşim ve davranış alanlarında gecikmelerin görüldüğü nörogelişimsel bir bozukluktur. Gelişim alanındaki gecikmelere ek olarak otizme eşlik eden sorunlar da görülmektedir. Bunlardan bir tanesi de bilişsel öğrenme sorunlarıdır.

Öğrenme yalnızca bilgiyi edinme süreci olmayıp, edinilen bilgiyi kullanmak için bir dizi işlem gerçekleştirmeyi gerektiren karmaşık bir süreçtir. Bu süreçteki aksaklıklar bireylerin tüm yaşam kalitesini olumsuz yönde etkilemektedir. Otizmli çocuklarda görülen önemli bir öğrenme sorunu zihin kuramının eksikliğidir. Bu, normal gelişim gösteren çocukta 5 yaşından önce kendiliğinden oluşur. Otizmli çocuklar ise bu konuda oldukça güçlük çekmektedirler. 1 yaşından 5 yaşına kadar bilişsel öğrenmeye dahil olan beceriler vardır. Bunlar yaşlarıyla paralel olarak sosyal gülümseme, ortak dikkat, taklit becerileri, sembolik oyun, basit görsel bakış açısı, görmenin bilme ile ilişkisi, üst biliş beceriler bu yaş aralığı içerisindedir. Bu yeteneğini geliştirmeyen çocuklar pek çok beceriyi geliştirmekte de sorunlarla karşılaşmaktadırlar. Bütün bu becerilerin kazanılmasına ön koşul oluşturması açısından otizmli çocukların eğitiminde bilişsel öğrenmeyi ve zihin kuramını geliştirecek çalışmalara yer verilmelidir. Özetle öğrenme sorunu tespit edilen öğrenmeye karşı motive edilen, uygun yöntem ve stratejiler ile öğretim sürecine sahil edilen her çok öğrenir.